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“宝物们，你们知道怎样把积木加长么？现在姐姐先教给你们一招叫积木互锁，这样就可以把许多许多的积木联接在一起了……”、教师正在给3-4岁的孩子上管道游戏的课程。
“怎样让一个拼装链接拼装呢呢？我们有没有看到齿轮上的这些小牙齿？”在电子城乐高机器人高手沙龙里，5-7岁的乐高课程也在一起进行，教师从齿轮传动初步教授，然后一步步地拼装出会动的机器人。近来，华商亲子沙龙带领小会员们分别来到“乐高活动中心”和“乐高机器人沙龙”体会了3-6岁和7-12岁的不同课程。
“孩子在拼装过程中，不知不觉练习了着手才干，而且逻辑思维和空间才干也受到了启示。”嘉嘉妈妈以为，孩子通过玩具既能取得开心，又能激起潜能，这样的年少日子应该是五光十色的。在高新的乐高教育中心，几个小朋友坐在山一般的玩具堆里，研讨那些花花绿绿的玩具怎样树立成房子、卡车。“不仅是着手力和创造力等才干方面的开发，在一起树立积木的过程中，还会引导孩子们学会资源共享、相互配合，培养和练习交际才干。”西安泰高教育中心朱玲教师介绍。
在乐高教育的办法中，通过故事启示孩子的办法，使得他们在着手的过程中动脑。比如说，“消防员叔叔在作业”的课程，教师首要根据配套器材，通过播放视频、观看图片的办法指引孩子们对消防员的作业进行简略了解，然后再引导孩子用乐高器材进行简略树立。除了在树立的过程中查看著作结构的不合理、发现自己著作的问题并完善外，教师还会延展地广泛一些防火小常识。整个教育过程中体现了“联络、构建、反思、接连”的乐高教育4C理念。
乐高机器人高手沙龙的王教师介绍，这种先进的教育理念可以在西安的中小学及学生家长中得到广泛，“不仅仅是在课堂上，课外活动和学龄前儿童的早教中，运用乐高教育的理念，恰当引导孩子的展开，不断开发孩子的潜能，每个孩子都能成功。”
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