揭阳创客教材团购体验式教研自主成长

  揭阳创客教材团购体验式教研自主成长,揭阳创客教材我们开展了“今天我来当宝宝”的体验式教研活动，揭阳教材团购开展接地气儿的教改活动，促进全市教师专业化发展和保教质量的提升。于是，山东省肥城市体验式教研背景下的教师自主成长之路就这样开启了。

“一日生活皆课程”，幼儿核心素养的培养需要渗透在幼儿的一日活动中，因为一旦脱离了一日活动，核心素养的培养就如无源之水、无本之木。然而，一些在一日生活常规中教师存在的“高控且盲目、忙碌又无效”的现象严重制约着幼儿核心素养的培养和发展。于是一系列的问题便产生了，“怎样引领教师在一日活动中主动发现问题、解决问题？”“怎样开展以幼儿为本的自主游戏实践活动？”我们通过开展教改活动，在吸收“安吉游戏”精神的经验启示下，以《纲要》和《指南》精神为导向，立足我市本土实际，经过深入学习、认真思考，制定下发《关于加快推进幼儿园游戏化活动的指导意见》，完善教研制度，出台教改方案，以实验园为实验基地，辐射全市4个教研片区，带动全市幼儿园教师开展了游戏化活动改革。

在这一次教研体验活动中，我们打破班级限制，让“教师宝宝”自主选择喜爱的班级、区域。有的教师说“换一个班级玩就有了新的玩具、新的伙伴”，有的教师说“教室不动、教师不动、区域不动，增强了教师的业务引导和安全管理”，还有的教师说“这个方法让孩子的游戏空间更大了，游戏更加自由自主了”，等等。就这样，在多次游戏体验中探索出了“三不动，一流动”的幼儿自主开放游戏模式，即教室不动、教师不动、区域不动，幼儿流动。这种模式打破了固定教室、固定教师、指定区域的封闭游戏模式，实现了游戏区域多人共享、全园共享，全园区域材料整合化、幼儿自主化、班级合作化、区域优化和长效化。教师高控、过度保护的现象也在自主开放游戏的开展过程中逐渐消失了。