教育部艺术教育委员会副秘书长、湖南师范大学教授郭声健接受记者采访时分析，本应属于“美美之教”的艺术教育，为何在现实中常常变成了“无美之教”？归根到底还是功利化和技术化惹的祸，让艺术教育走向了异化，偏离了艺术教育的以美育人本位与正轨。
在具体的学校艺术教育教学实践中，尤其需要思考与澄清四方面的问题。郭声健进一步分析，一是教学目标是训练职业艺术人，还是培养业余爱好者？普通学校艺术教育的教学目标必须定位为培养业余爱好者，而不是职业艺术人。明确这一教学目标之后，教学内容与教学方法都必然要做出相应调整。
二是教学内容是教材规定的内容，还是学生需要的艺术？对于以培养业余爱好者为己任的学校艺术教育而言，培养学生的探究意识以满足其对艺术的好奇心，培养自我意识以满足其艺术的表现欲，培养享受意识以满足其艺术的成就感。这些是学校艺术教育应该给予学生最珍贵的东西，但恰恰又是当下最为缺失的方面。
三是教学方式是专业化训练模式，还是业余化学习方式？要让普通艺术教育回归育人正轨，必须摈弃简单套用专业艺术教育教学方式的做法，探索真正适合培养普通公民和业余爱好者的业余化学习方式。
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