如何让学生能坚持学习珠心算?这个问题具有一定的现实意义，值得研究。但是从分析的原因值得商確，一是我们的珠心算老师是够努力的，他们做了大量的工作，包括与家长沟通，极力进行珠心算教学的宣传，等等，二是国家层面上讲，制定了相应的法律法规，国家教育科学院专设课题研究，浙大和中科院从脑科学研究提供了有力的理论支撑等，这不能不说领导和政府对珠心算教育的重视和支持！为什么还会出现半途而废的情况呢？
从我们的调查发现，这与教学方式方法和教学能力有一定的关系，比较不同的学校和不同的教师不难看出，珠心算教学能维持久长的原因，一是教师对珠心算教学的理解和能力有关，不像有的教师只满足初级的简单的珠心算教学内容，他们本身有系统的掌握珠心算的知识和技能，驾驭教学得心应手，教学方法不断改进，使学生对珠心算学习产生浓厚的兴趣，激发学生学习珠心算的内驱力，即便家长不让学还是阻止不了孩子学习珠心算的积极性。二是学校教学研究的氛围比较好，遇到问题提出针对性的解决办法，教学的整体水准与日俱进，不断提高。某民办培训机构的一位珠心算教师，她教珠心算，学生报名特别多，学得也持久。这位老师想缓解自己的压力，聘请了一位珠心算教师，学生少了不少，还不能持久地学下去。这位老师又得亲临课堂，以后就恢复了原气。这样的情况我们发现了不少，不能不引起我们的思考！以前我们培训珠心算教师至少是两个月，这些教师至今还是香脖脖的。现在培训缩短成了几天，你说效果会如何呢？总之，师资问题是关键的关键！一旦有老师把珠心算搞差了，化九牛二虎之力也难以挽回好的局面！
再说，珠心算教师如何上好课问题，真值得我们思考。从我们的调查中发现，一般情况下，小学老师的珠心算课比幼儿园老师上得好，幼儿园老师的珠心算课比校外培训机构的老师上得好。经过系统培训的老师比沒有经过系统培训或者靠自学的老师上得好。从我们研究中发现，一般课上得好的老师，掌握了好课的五条标准。1、理解和掌握教材。珠心算教材和数学教材一样，系统性很强，一定要循序渐进地一步一个脚印地去教，前面学的知识或技能是后续学习的基础，后面学的知识或技能是前面知识和技能的延续或巩固提高或深化。理解和掌握知识的来龙去脉，才能有的放矢地把课上好，上得扎实。
2、明确目的要求。每堂课有每堂的要求，新授课，练习课，复习课的目的要求各不相同。同一课型，知识点不同，目的要求也不同。有经验的教师对课堂教学的目的要求比较明确。
3、了解学生实际。学生的情况千差万别，不同年级不同年龄段的学生对接受珠心算教学各不相同，老师在实施珠心算教学时必须了如指掌，在一般化教学的同时，要认真区别对待，对个別学生要加强必要的辅导，做到因材施教。
4、注意改进教法。珠心算教学有重点和难点的内容，不同内容有不同的要求，同一内容也有不同的教学方法，要选择学生容易接受和理解的方法进行教学。
5、注重教学效果。一堂好课最重要的体现就是教学效果，要让学生学有所获，学有所得，学有长进。不能让一堂课只是老师讲，学生听，没有反馈，没有校对，没有练习，要做到处处到位，题题落实，查漏补缺，及时纠正，堂堂清，课课成，不留死角，不留遗憾。