科软仿手工甩干式全自动洗板机是传统洗板机和传统甩干机的有机组合的一体机。相对传统洗板机而言，其最大特点是：1、不用人工拍板；2、不会堵针；3、故障低；4速度快。
不吸液：删除吸液针等吸液系统，利用旋转和重力去液。
无污染：水平放板，旋转向下甩液，保证最大程度去液。独特锅底状接液设计，极难反溅。独有的防污染预处理洗板程序。
免拍板：微孔内无残留，洗好后不用人工拍板。免除拍板给环境和使用者造成的不利影响。
不堵孔：无吸液针，极大地降低堵孔风险。注液针防堵孔处理，实现注液针不堵孔。闲时管路自动清洗，避免结晶堵塞。开关机自动维护，保证管路内畅通无阻。
不撞针：注液针不移动，与微孔板保持足够距离，有效保护酶标板和孔内包被。
可条洗：每块板可以任选条数进行清洗，节省洗液，保护环境。
速度快：一次可洗1—6块板，KR306洗好6块板约4分钟。
传统的医学基础实验课教学，多采用以学科为中心的教学模式。这种模式对系统掌握课程知识,培养学生的操作技能有着重要的作用。但是传统的实验课多作为理论课教学的附属，以验证理论为主，其内容多陈旧零散.缺乏对学生创造力的启发，学科之间的界限过于明显，限制了学科知识的交叉融合。近些年来，国内外的一些院校从人才培养冃标出发，打破了学科课程间的壁垒,尝试将实验课从原来的课程中独立出来.删减重复实验，减少验证性实验，以器官、系统或问题（疾病）为中心组织教学，使功能课程之间的实验得到有机结合，甚至使形态与功能课程、基础与临床课程之间的内容得到交叉融合，增加了学生的动手能力和动脑机会,培养了学生的操作能力、自学能力、科研思维能力和创
新能力。实验基础医学课程的开设就是要加强知识间的系统性，使知识的传授、能力的培养和素质的高诸方面有机结合，从而培养和造就出适应新世纪医学科学发展所需要的具有创新意识的医学人才。实验基础医学课程强调“学生为主体.教师为主导”的教与学关系，提倡在教师的指导下，以学生自行设计、自主实验为核心的实验教学方法，力求体现培养学生的主动获取知识的能力、实践能力、创新能力和综合分析解决问题的能力。