孩子在绘制思维导图的目的是让他们充分体会其中的乐趣。在绘图的时候重在提醒孩子如何运用线条、颜色把自己的心情表现出来。如果小孩子可以很好的使用思维导图的话，一定可以取得不错的效果。
孩子在绘制思维导图的目的是让他们充分体会其中的乐趣。在绘图的时候重在提醒孩子如何运用线条、颜色把自己的心情表现出来。如果小孩子可以很好的使用思维导图的话，一定可以取得不错的效果。
儿童思维导图培训在内容上是由精细的观察能力、形象的思维能力、高效的记忆力、创造想象力、对亮度色彩和线条的敏感性、手的协调运动和丰富的表达能力组合而成，思维导图能促进孩子观察力、记忆力、想象力的发展，这些能力的培养能直接开发孩子的创造能力；日常生活主要利用开发的是脑的左半球，如：画什么、怎么画以及对手部运动的控制，这些会促进左脑的智力开发。而儿童思维导图需要认识颜色、形状、空间位置，这会促进平时不常利用的右脑的智力开发；所以作为同时开发大脑两半球的活动，儿童思维导图是一种很好的培养全脑思维的手段，而创造过程中需要打破很多原有的限制的定势，尤其是灵感，是需要大脑两半球同时发挥作用的。思维导图带有强烈的感情色彩，思维导图是孩子表达自己的情绪感情的一种手段，快乐的孩子绘图色彩普遍比不快乐的孩子的图明快，感情丰富的孩子图中的人物也必然很丰富。在绘图中可以提高孩子对自己对周围事物的感性认识，从而会有超越技巧的绘图表现。而对思维导图的评价应当根据平常孩子对家长说的内心想法来加以评价。家长可以把孩子的儿童心智图作品，按时间顺序保存、展示起来，从中可以看出孩子的内心世界的活动过程，并以此作为教育的立脚点。因为人的右脑储存着祖先遗传的所有智慧，右脑天生具有呈现图像的能力，所以善于想象的人就能开发出右脑的潜能。而透过右脑的图像则能显著增强左脑的理解能力、分析能力、推理能力、逻辑能力、抽象思维能力。脑子中产生的画面越鲜明、越生动，学习能力和记忆力就越强，神经链就会越牢固。每一个神经链不但记录着各种信息，而且还记录着各种情感，而思维与绘画过程就非常注重调动情绪，鼓励积极参与从而提高学习效率、用脑效率。
可见儿童思维导图学习的过程完全吻合NLP理论，注重快乐的情感融入，建立愉悦神经链，有助于智力的开发。儿童思维导图的教学原则
1.启发自愿接受学习的原则
2.鼓励学生自我发现、自我创造的原则
3.教学内容和教学方法的科学性、系统性原则