将IS09000质量体系引入中小学教师培训中的意义何在
白年大计，教育为本;教师发展，培训为本。最近儿年来，教师培训工作受到党和政府的高度重视，但由于各种因素的影响，培训目标没能圆满实现，培训质量没有预想的提高。因此，提高培训质量就成为了当前培训工作的焦点问。培训的时效性问题就成了当下要解决的关键问题。本研究试图把工509000质量体系引入中小学教师培训中以解决培训中出现的“疑难杂症”。下面就从五个方面来介绍中小学教师培训中引入工509000质量管理体系的必要性。
1.1提高中小学教师培训质量的有效途径
中小学教师培训中引入工509000质量认证有利于促进中小学教师培训的变革。教师培训机构引入工509000质量认证不仅要求建立一个合理、精干、科学、高效的组织机构，还要求制定文件化的培训程序;规定培训、管理、后勤等各个环节均要以接受国家培训的教师为中心，建立完善的培训质量体系体系，并结合预防和纠正措施，注重反馈，特别是对培训需求和培训后跟踪的反思，不断完善培训计划，提高培训质量。
中小学教师培训中引入工509000质量认证有利于推动教师培训管理工作的科学化、规范化、民主化。传统的培训机构惯用的的方法是至上而下的“死命令”，既没有感情也不可避免地发生职责之问的混乱，导致“管理死角”的产生。中小学教师培训必须建立一套适合白己的，严密的规章制度，这样不仅富有人情味儿，而且逐渐实现科学化和规范化。工509000质量管理体系明确要求有质量方针和质量目标，各职能部门的职责和权限也是明确规定的，这样就在很大程度上减少了人浮于事或推诱扯皮的现象，使岗位责任制能真正落实到位;理顺了部门与部门之问接口的关系，确保道路衔接和沟通流畅;形成符合中小学教师培训实际情况和操作性强的程序文件和作业指导书，这样就以往的基础上提高了工作的规范化程度。中小学教师培训质量管理体系文件可以作为培训机构内部的最高规则，培训机构领导和参与培训的所有员工
都应该遵循，减少了因人为因素对管理工作的干扰，保证了培训质量在规范科学的状态下进行。
1.2中小学教师培训走向国际化的需要
世界贸易组织《服务贸易协定》规定:“凡收取学费，带有商业性质的教学活动均属教育服务范畴，所有WTO成员国有权参与竞争。”中小学教师培训是教师教育的一部分，我国加入WTO后，高等教育也将融入国际教育的大环境之中，直接参与国际教育的竞争，而教师教育作为高等教育的一个必要成分也将融入国际竞争的大环境中。随着高等教育国际化的兴起，中小学教师培训也必将与国际接轨，参与国际问的交流与合作，这就需要有一套各国都认可的质量保证体系来架起沟通的桥梁。这同货币出现、英语成为国际化交流用语的道理是一样的。工509000质量标准体系是国际上质量管理和质量保证的运行规则，以其结构严谨、规定具体、内容丰富，操作灵活而得到大多数企事业的信赖。虽然目前中小学教师出国交流、培训的机会名额少，仅有的也是经济发达地区的屈指可数的机会，但这并不排除我们国家将来不会把中小学教师送出国外去学习西方的培养方法与理念。
随着教育全球化的发展，中小学教师“出国深造”在不久的将来会成为国际发展的趋势。在国际交流与合作中，高等教育领域曾存在一些国家的教育机构对外国学生的学位是否经过国际认证作出硬性规定。这足以说明没有统一的标准就会被孤立，变得很被动，就会永远摆脱不了僵化落后的命运。闭门造车只会增加我们与发达国家的距离。经过工509000质量体系认证的产品夸张地说在一定程度上质量可以接近100%a，工509000认证的作用就如同毕业生最后拿到的学位证，有学位证就可以找工作，因为现在好多公司、企业“认证不认人”而且获得认证的产品的欢迎程度也很大。中小学教师培训中引入工509000族标准不仅有利于国际之问合力开展培训方面的工作，而且对于文化学术交流和管理模式的相互借鉴也有相当大的促进作用。
武汉宏儒为您服务
咨询中心：夏老师
QQ 1330911685
客服热线【027-88156799,87136096,13396061971】
网址：http://wuhan.hr9000.com/
ISO9000质量管理体系标准是1987年由国际标准组织向世界发布的一项管理标准，到目前为止已被150多个国家和地区采用，涉及了39个行业，包括像哈佛一样的许多知名大学和众多的国外教育机构也都通过了工509000质量管理体系的认证。在我国加入世贸组织后，作为服务行业的教育在世界服务贸易儿大类别中排名第五，我国允许开放除特殊教育之外的教育市场的必然结果是国外的优质职业培训进入中国的职教市场，致使中国的职教市场竞争日益激烈。高等院校用国际统一的标准和规范来对学校进行管理，促进了高等院校教育额管理等在更多的方面与国际接轨，为我国高等院校走向国际高等教育市场，参与国际市场竞争提供了一条有效的途径。教师培训也不例外，总的来说国家综合实力的竞争归根到底是人才的竞争，人才的竞争归根到底是教师的竞争，教师的竞争归根到底是教师培训的竞争。因此，打造有效的中小学教师培训管理体系，树立良好的质量管理的形象是摆在我们面前的重大时代课题。
1. 3中小学教师培训国内市场竞争的需要
中小学教师培训机构在高度专业化分工协作的今天既是“供应方”也是“需求方”。作为“供应方”，培训机构就必须要保证白己能够向社会、学校提供合格的培训服务及产品(培训后中小学教师的综合素质)。同时培训机构作为“需求方”，也需要国家、社会、学校为其提供稳定的师资资源、充足的资金来维系其白身的长远发展。随着教师培训市场化、产业化、国际化的不断成熟，中小学教师培训最终会由“买方市场”取代“卖方市场”生存大战会将教师培训机构的竞争推向高潮。最近儿年来，教育的产业化和国际化的加速发展，使得教师培训机构得到了空前的发展。教育培训被认为是有价值的投资项目，为全球的教育领导家所推崇。教师培训市场已被公认为是最具前景的市场之一。那么教师培训市场到底有多大的潜力，投资教师培训市场，如何才能从中分得“一杯羹”?特别是我国加入WTO以来，培训机构面临更加沉重地压力，国外发达国家先进的培训思想理念涌向国内、国内外合作培训机构对国内市场的占领、培训主体的多元化都使得培训竞争愈演愈烈。因此，培训机构要通过引入ISO9000标准来规范白己的培训制度，把白己做“深”而不是做“大”，认真分析目前教师培训竞争的关键点也是言点是需求分析和事后跟踪，结合ISO9000标准独特的功能变言点为亮点，不仅使顾客(中小学教师)承认和接受，给顾客提供信任，而且树立了白己良好的形象和信誉，获得了稳定的客户资源，赢得竞争中的优势地位，增强培训机构的市场竞争力。
管理体系 质量管理体系 管理体系认证 质量管理体系认证 ISO ISO9000 ISO9000认证 ISO9000质量管理