当听说学校要让我参加吕维智老师的思维导图培训课程时，我内心非常非常的激动。因为早在几个月前，我已经很荣幸地认识了吕教授。他到我们钱塘中学做过两天讲座，和其他专家不一样的是，吕老师是一个幽默风趣而又严谨认真的人，他的课堂更注重实操性，更接地气，给我印象很是深刻，受益匪浅。并且，就在当时吕老师就提到过思维导图，让我内心非常期待。
培训学习第一天主要是理论学习，让我们了解思维导图的定义和作用等，并深刻认识到思维导图可以激发人丰富的联想力，它可以把哲学层面的许多思维方式毫无障碍地表现出来，包括思维的连续性、思维的深刻性、思维的批判性、发散性思维、联想思维、类比思维、形象思维、灵感思维、辨证思维等，其功能之强大超乎想象；其次是手绘训练，吕教授手把手教授我们绘制的方法和步骤，强调绘制过程中的注意事项，还让我们现学现卖，完成一幅又一幅以学科为主题的思维导图。第二天则是电脑绘图及思维导图微课录制的实操训练。在“互联网+”的冲击下，传统教育受到极大的挑战，要求根据各个学科特色和实际学情实现教育教学信息化，而思维导图的电脑绘制和微课录制不仅在教学上给我们引领了方向，也给我们的心灵做了一次解放。通过学习让我认识到思维导图影响着整个教育领域，它更新了我们的思维模式，拓展了我们的教育视野，对教育教学技能的提升有着重要的作用。
虽然这两天有些辛苦，学习的同时还要按要求完成不同学习阶段的作业任务，但当我们能够结合学科用很短的时间做完一张又一张思维导图，再仔细欣赏自己的作品时是很有成就感的。而这正是建立自信和使用思维导图兴趣的开始，对以后在学习和工作中使用思维导图是一个基础性的训练，对于这样的练习，以后可以多做一些，做得多了自然就得心应手、熟能生巧了。
如今我们要与传统的低效课堂打一场“攻坚战”，坚定不移地实施“行知品质课堂”，义无反顾地推进课堂教学改革，而思维导图教学法是一种不错的选择。首先，在教学过程中抓关键词并设计不同级别的主题，使学生在学习过程中更易理解和掌握重难点；其次，图文并重，多重色彩，视觉刺激，而不再是单调烦人的线性笔记，大大激发了学生学习的兴趣；另外，思维导图能够帮助建立系统完整的知识框架体系，对学习的课程进行有效的资源整合，使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学、有效。而且，思维导图末端开放式的结构，会增强大脑对于知识的“渴望”，使学生的思维越来越清醒，不断有新的发现和感悟，提高了学生探究新事物的动手能力和学习能力，鼓励和刺激了学习的主观能动性，变被动学习为主动学习，从而把学习变成一种乐趣。这些也正是我校“DIY互动课堂”教学模式致力实现的目标。
培训学习之后的关键是学以致用，此后我会切身投入到思维导图中去，多巩固多练习，从备课阶段就用思维导图的思维去备课，让思维导图来指导自己的教学和学生的学习，争取尽快熟练后将其迅速地运用到教育教学实践的过程中。
最后，再一次感谢吕教授两天以来不辞辛苦的授课，感谢深度培训提供的精品课程，感谢各位老师和同学们。
合川区钱塘中学
刘超群
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